Sporočilo pomemben dejavnik duševnega razvoja vrtca

Predšolska - pomembno obdobje duševnem razvoju. Age dejanski začetni formaciji osebe, po katerem A. N. Leonteva. Otrok intenzivneje nastaja mentalne funkcije, kompleksne dejavnosti (igre, interakcije z odraslimi in vrstniki), hierarhijo motivov in potreb, samozavesti in močne volje ureditev moralnih vedenja. Najpomembnejši dejavnik duševnega razvoja predšolskega otroka, je sam - najprej z odraslimi in kasneje z vrstniki in drugimi otroki. Zunanja komunikacija je nemogoče razvijati otroku posebej človekove mentalne funkcije, njen osebni nastanek. Kot je navedeno L. S. Vigotski, "na sceni pojavi Vsaka večja mentalna funkcija dvakrat: enkrat kot kolektivna dejavnost, družbene dejavnosti, da je funkcija interpsychic, drugič kot dejavnosti posameznika, kot notranji način razmišljanja otroka, v odvisnosti od intrapsychic" (Vigotski LS FAV psihološkega raziskovanja - .. M., 1956. - S. 450).

duševne težave razvojne Predšolski povezani, navadno s slabo zgrajene komunikacijo med otrokom in odraslim sorodnikom.

Izvor psiholoških težav v predšolskih letih je razdeljena v dve skupini:

1) neugodni trendi v obnašanju otroka, ki še ni razdeljen pravil, ampak na koncu privede do tega;

2) pomanjkanje znanja staršev ali drugih odraslih v razvoju okoljske standarde otroka. Ali imajo neupravičeno skrb otrok. Na primer, tesnoba zaradi nerazumno navdušenje otrok igral ali fantaziranja na višji predšolskem obdobju, ali približno nemir, impulzivnost mlajši predšolski otroci. Vsi ti znaki so razvoj normativnih Age-Predšolski otrok je.

težave v duševnem razvoju v predšolskih letih so označene z naslednjimi značilnostmi:

1) neugodni trendi so skriti značaj;

2) nekaj nezaželenih pojavnih oblikah izginili z razvojem otroka, in nekateri gredo na stabilno tvorbo, polaga temelje za posameznika;

3) Nadaljnje popravek nerazvita v predšolskih duševnih lastnosti je težko in včasih nemogoče.

Ustanovitev vzgojitelj (ali psiholog) in razpoložljivost od vzrokov za težave pri razvoju otrok in njihov popravek pojavi kot primerjavo diagnostičnih rezultatov z razvojem standardov. Poudariti je treba, da je tako učitelj in psiholog delo z duševno otrokovega razvoja, ki je v mejah normale.

Sklepi o vlogi komuniciranja v duševnem razvoju predšolskih otrok:

- Predšolsko starost To je obdobje dejanskega začetnega oblikovanja posameznika;

- Komunikacija je pomemben dejavnik duševnega in osebnega razvoja predšolske otroke;

- duševne težave razvojne Predšolski povezani, navadno s slabo zgrajene komunikacijo med otrokom in odraslim sorodnikom;

- Narava psiholoških težav v predšolskih letih se kaže kot neugodnih trendov v vedenju otroka, ali neupravičeno skrb staršev (ali drugih odraslih, od dojenčka okolje) v odnosu do otroka nepoznavanje pravil njen razvoj.