Osnovni zakoni duševnem razvoju človeškega

Duševni razvoj osebe opazili naslednje vzorec.

1. Heterochrony otrokov duševni razvoj - je neenakomerna, val narava razvoj nekaterih miselnih procesov. To se kaže v tem, da je vsaka duševna lastnost poseben čas, ko se razvija najbolj intenzivno. Ta obdobja - Sensitive (Vygotskiy L. S.). Na primer, za razvoj govora je občutljivo obdobje do 2 let, nato pa se priložnosti in tempo razvoja govora bistveno zmanjša.

2. Asinhrona duševnega razvoja otroka, da različne duševne funkcije imajo različne občutljive obdobja in trajanja in starost nastopa. Na primer, duševni razvoj predšolske otroke vodi v spomin, in mlajši študent - razmišljanje. L. S. Vigotski govoril o tej funkciji, kot sledi: za predšolski otroci, da misliti pomeni, da se spomni, in mlajši učenci, da se spomnimo, da razmišljajo.

3. Duševno stadialnogo razvoj otroka To pomeni, da so posamezne faze razvoja določeno zaporedje in medsebojno povezani. Nova faza izhaja iz preteklosti in naredi svoje posebnosti v otrokovem mislih. Zato je vsaka stopnja ima svojo vrednost in ne more skakati. Na primer, naloga ni, da se zmanjša obdobje otroštva, ampak nasprotno, obogati svoj razvoj, da bi čim bolj učinkovito. Največje razkritje vseh starosti možnosti za otrokov duševni razvoj AV Zaporozhets imenuje ojačanja.

Vodilni značilnosti posamezne faze otrokovega duševnega razvoja so socialni položaj razvoj, glavne novotvorbe psiho in osebnost in številne dejavnosti. V okviru socialnega položaja razvoja se nanaša na razmerje med notranjimi in zunanjimi pogoji duševnega razvoja (L. S. Vigotski). To določa otrokov odnos do okolja.

tumorjev, povezanih s starostjo - nova vrsta strukture osebe in njenih dejavnostih, kot tudi duševne spremembe, ki se pojavljajo v določeni starosti in določajo spremembe v otrokovem mislih, svojega notranjega in zunanjega življenja. To so pozitivne spremembe, ki omogočajo, da se premaknete na novo stopnjo razvoja.

Glavno dejavnost zagotavlja temeljne črte duševnega razvoja v tem obdobju (A. N. Leontev). V tem delu, osnovna osebnost in duševne tumorji, da je reorganizacija miselnih procesov in pojav novih dejavnosti. Na primer, v obliki objektivnih dejavnosti "ponosa v svojih dosežkov" v zgodnji starosti otrok aktivno oddajati, predpogoji za nastanek igre in proizvodne dejavnosti.

4. V času otrokovega duševnega razvoja je razlikovanje mesto in vključevanje duševnih procesov, lastnosti. Diferenciacija je v skladu s pojavom kompleksnosti psihe novotvorbe. Torej, ko je rojstvo najbolj naprednih miselni proces občutek, da je percepcija temelji na njej, nato pa spomin, nato pa - vizualno-aktivno razmišljanje in domišljijo.

Integracija - krepitev povezav med posameznimi duševnih tvorb. Torej, hvala za razvoj svobode pojavi poljubno pozornost, spomin, upravljanje čustva. Adult ima vse vrste razmišljanja, ki so bili v ontogenesis dosledno.

5. Spremembe v razmerju duševnem razvoju determinant sredstva, da s starostjo, je otrok spreminja razmerje bioloških in družbenih dejavnikov njegovega duševnega razvoja. S širitvijo odnosov z družbenim okoljem otroka (starost) vloga socialnih vplivov. Spremembe in socialne determinante sami (družina, šola, razred, prijatelji). Za človeka ključno vlogo v duševnem razvoju ima socialni faktor.

Društvo organizira prenos družbene izkušnje z usposabljanjem in izobraževanjem v posebno izobraževanje zavedeniyah.Obucheniya in organiziranemu glede na starost možnosti otrok, in zato je potrebno, da jih preuči.

Socialna izkušnje prebavljiva ni avtomatično, ampak z delovanjem in otrokovo dejavnost. Od določeni stopnji ontogenesis otrok nauči samostojno urejajo njihov razvoj. Njena osebnost, skupaj z bioloških in družbenih dejavnikov, postane samostojen dejavnik duševnega razvoja.

6. duševni razvoj otroka, je nemogoče brez duševnega plastičnosti - to je njegova sposobnost, da izmeneniyam.Naprimer, slabovidne, izgube zaradi povečane razvoj dotik, vonj izravna sluha. S starostjo se duševno duktilnost zmanjša. Na primer, lahko otrok obvlada katerikoli jezik, odvisno od socialnega okolja, in rase ali etnične pripadnosti. Približno eno odraslo osebo, tako da ne moremo reči.

Tako je specifičnost otrokovega duševnega razvoja je, da so glavni pogoji ontogenesis psihe - organski zorenje posameznika in njegovo vključenost v človeške kulture - so združeni v en proces, in interakcija teh pogojev se izvaja za dejavnosti posameznika.

Sklepi splošnih zakonov duševni razvoj otroka:

- Duševni razvoj ima lastnosti, kot so: heterochronys asinhronost, po fazah, diferenciacijo in integracijo duševnih procesov, spremembe v razmerju duševnih dejavnikov razvoja, plastičnosti;

- Merila za razlikovanje stopenj duševnem razvoju so socialni položaj razvoj, glavne novotvorbe psiha in oseba, ki vodi dejavnost;

- Za človeka ključno vlogo v duševnem razvoju ima socialni faktor.