Opazovanje kot metoda otroške psihologije

Nadzor vključuje namensko zaznavanje in snemanje psiholoških dejstev. Znanstveno opazovanje je skrbno načrtovana: je določena glede na njen namen, hipoteze sheme, dejstva meril za izbor v skladu s predmetom. Pogosto uporablja v študiji opazovanja predšolskih otrok znanih psiholog

M. Ya Basov. Njegovi rezultati so pokazali, da je starost od 3 do 7 let, najbolj ugodna za opazovanje, saj otrok samozavestno in odkrito se nanašajo na raziskovalca, ne da bi dojel svojo vlogo kot študija. Zaznavajo raziskave kot normalno komunikacijo, pogovor, odraslih naloge, kot so sistematično prejeli v vrtcu. Poleg tega, samozavedanje in izkušnje majhnega otroka ima invalidnosti, ki ne omogočajo, da v celoti razumeti vlogo predmetov. tako manjši otrok, Še bolj pomembno vlogo v raziskavah zajema metodo opazovanja.

Obstaja več vrst nadzora:

popolno in delno;

vključiti in neregistrirana.

Popolno opazovanje predlaga preučitev vseh psihiatričnih manifestacije, delne - eden od njih, na primer oddajanje ali igro. Opazovanje je odvisna od položaja opazovalca, ki je lahko član skupine otrok in interakcijo z njimi, medtem ko gledate, ali je iz otroških dejavnosti.

Zahvaljujoč stališč raziskovalca beleži zunanje manifestacije otrokovega uma. Ti znaki so znani za njihovo bogastvo in ohlapnosti. Med opazovanjem otroka svobodno in naravno obnaša, počne običajne stvari za sebe, zaradi česar je lažje za raziskovalce reševanje problema dobili vsestranskih in zanesljivih dejstev ustvariti celovit pogled na otroka. Vendar pa to ni dovolj, da bi zagotovili objektivnost nadzora na svojih ugotovitvah in sklepih pomembno vplivajo na položaj raziskovalca. Prvi so na voljo vedenja mogoče razlagati tako, da naravno in stabilno. Da bi se izognili te napake, bi bilo opazovanje se izvaja sistematično. Dejansko je v procesu spremljanja raziskovalca postane zapleteno in multi-barvne palete dejstev, in to je zelo težko ločiti značilnost, bistveno od naključna in sekundarni.

Tukaj je primer. Učitelj, opazovanje obnašanja otroka v času kosila, opazili, da otrok noče jesti, rekoč: "Ne želim, ne želijo." Ugotoviti je treba, da je otrok muhasta? Seveda ne.

Po razlogov lahko opiše obnašanje, so na primer:

- Zahteve kot stabilni osebnosti značilno otrok;

- Utrujenost ali bolezen otroka;

- Izkušnje zamere, če se otrok ne glede na coveted igračo;

- Nezadovoljstvo otrok komunikacijski slog učitelja z njo (ostrimi kriki, nepoštenih komentarje in tako naprej.).

Sistematično opazovanje lahko razkrije resnične vzroke vedenja otroka.

Da bi bil cilj, rezultati spremljanja je treba nepristranski položaj raziskovalca. To bi morali na najvišji možni ravni, da se znebite družbenih stereotipov in svojimi nastavitvami, kar je povzročilo dojema in interpretira psihološke dejstva so popačena. perverzno. Prav tako je pomembno, da se znebite odvečne čustvenega odnosa z otrokom: Pozitivno ali negativno. Znano je, da si otrok, ki je odrasel sočutje vrednotijo ​​bolj prizanesljivo, kot tistega, ki "ne mara". Da bi se izognili subjektivizem, morate jasno ločiti svoje vtise z dejstvi, so zaključki vedno potrditi faktami.Povysit cilj raziskave omogoča sprejem, ki se imenuje "stereoskopski pogled" na otroka, ki predvideva pritožbe na mnenje staršev in drugih odraslih, ki delajo z njo.

Opazovanje vedenja otroka zahteva raziskovalca precej kompleksne spretnosti, še posebej, če je naloga zavezati vedenje otrok manifestacije v različnih protokolov. Ena od možnih oblik izkoriščanja - "fotografski zapis", ki je, po definiciji, M. Ya Basov, podrobno opisuje v posnemati, pantomimic zasloni emotsiy- dobesedno v, brez sprememb prenaša otrokov govor izrecno ugotavlja, premori, intonacija, jakost glasu, tempo . Zapisa odraža vse dejavnosti, ki sestavljajo otrokove dejanja. "Fotografski zapis" razkriva popolno sliko stanja, ki vključuje otroka, tako da protokol najdišče replike in ukrepov na odraslih, vrstnikov, ki je namenjen njej.

Potrebne so posebne sposobnosti, in pri obdelavi protokolov pripombe. Prav tako je treba pogosto uporablja matematično obdelavo rezultatov.

Seveda, metoda opazovanja ima svoje slabosti. On upočasni zbiranje velike količine dejstev, kot jih je mogoče hkrati upoštevati le za enega otroka ali majhne skupine od njih (2-5 ljudi). Pod nadzorom raziskovalca opozoriti pasivno čakati in videti, odnos, saj ne more posegati v otroških dejavnosti, povzroči potrebno duševno pojav, zavira tudi določa dinamiko raziskav, zato je tudi pogosto uporablja v bolj aktivne metode raziskovanja v otroške psihologije - eksperiment.

Sklepi o opazovanju kot metodo otroške psihologije:

- Psihološko opazovanje dojemanje kaže ciljno fiksacijo in psiholoških dejstev;

- Pred psihološki spremljanje svoj načrt, opredeliti namen, hipoteza sheme, dejstva izbirnih meril;

- Manjši kot je otrok, bolj pomembno vlogo v raziskavah zajema metodo opazovanja;

- Objektivnost rezultatov opazovanja je opredeljena s sistematičnim in nepristranski položaj raziskovalca;

- Izvajanje psihološko opazovanje obnašanja otroka zahteva posebno usposabljanje raziskovalcev.