Poskus v otroške psihologije

V nasprotju z ugotovitvami, v poskusu, so raziskovalci aktivno spreminja pogoje testnih aktivnosti, da bi opredelili duševnega dejstvo, ki je študiral. Priprave za eksperiment vključuje ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok. Zlasti ranljivih predšolski otroci enostavno, hitro okuženi čustva med seboj impulzivno, njihove duševne procese so nestabilne in nezadostna samovoljno, predvsem reaktivno obnašanje. Ustvariti moramo pogoje, da se otrok ne moti z zunanjimi dražljaji, zagotoviti možnost takih dražljajev. Če poskus je posameznik, je potrebno, da se prepreči stik med otroki samimi. Praviloma je potekala v ločenem prostoru, ki zagotavlja nevtralno okolje (črno-belo slikanje sten v "mirnem" barve, brez neobičajne postavke za otroke). Pred glavni del eksperimenta je treba zagotoviti, da se otrok navajeni v sobo in poskusa. Lahko bi otroku kaj igračo in se igral z njim, ki prikazuje njihovo naklonjenost in dobro ime. Če je bil otrok navdušen nad nečim njegov lastni, je vredno čakati nekaj časa, nato pa ga taktno vklopite rednih nalog, s poudarkom na njihovo zabavo in nezavezujoče: Naj porisuete, oblikujemo piramido, da applique podobno.

Manjši otrok, hitreje se zbledi zanimanje za težave, tako da ena eksperimentalna seja traja 10-20 minut pri doshkolnikov- 20-30 minut - mlajši shkolnikov- 30-45 minut - v mladostnikih. Če otrok ne želi nadaljevati prejšnje delo, pomanjkanje zanimanja za to, utrujenost, da je zveza prekinjena.

Da bi odkrili eno ali drugo psihično dejstvo, razviti ustrezno metodologijo, ki temelji na predstavništvih raziskovalca o pogojih, ki so potrebni za nastanek pravih duševnih pojavov. V eksperimentalni postopek navedla svoj namen, je treba vsebinsko gradivo, zaporedje korakov študije, merila za vrednotenje in interpretacijo rezultatov. Tehnika zahteva strogo upoštevanje vseh svojih predpisov, ki omogoča naknadno ponoviti poskus, preverite rezultate in vyvody.Naprimer v postopku ugotavlja, da bi moralo biti upravljanje nekaterih nalog, jasno in razločno le enkrat prebral otroka. Tudi če je otrok naj ponovi nalogo, ali pojasni to, raziskovalec ne bi smel storiti, saj so rezultati upoštevajo, kot otrok vedel, da delo brez pomoči odraslih. Vendar pa je po poskusu, lahko odrasel delajo z otrokom, ki pojasnjuje, da ne razume problem prej.

Prav tako je treba jasno izpolnjujejo zahteve glede značilnosti predmet materiala je včasih potrebno, da so slike v barvah, včasih - črna in bela, včasih bela, včasih - na tonu, kot je.

Skladnost z zahtevami jasno metodologijo zagotavlja objektivnost rezultatov. Poleg tega je sprememba v eksperimentalnih pogojih, lahko zazna vzorce in mehanizme duševnem razvoju. V poskusu, so raziskovalci pod pogojem, da aktivno pozicijo, analizo jasna merila in rezultate zaporno vezje, ki omogoča, da se kopičijo veliko količino dejstev, in učinkovito zbiranje. Precej dejstev, dobljenega omogoča izražanje rezultatov v številčnih pogoji, ki so izpostavljeni matematično obdelavo kakor poveča natančnost ugotovitev. Na cilj poskusa ni absolutna, in ima tudi svoje omejitve. Poskus raziskati posebna psihični pojavi, in se ne sme razširiti na celotno značilnosti otrokovega uma, narediti preveč posplošene sklepe.

Shema poskusa so lahko zelo različni. Ti so odgovorni za dodelitev več vrst poskusa: laboratorij in naravno. Laboratorijski poskusi izvajajo v laboratoriju s pomočjo instrumentov. Test je samo po sebi nenavadno, da pogoji, ki vplivajo na njegovo vedenje in zaradi česar je težko opredeliti posebne reakcije. Naravni - se izvaja v običajnih preskusnih pogojih. Spremembe, ki Preizkuševalec se razmere za otroka nevidni. Glede zahteve, da se skrbi za otroka, da ga ne boli miselnost, za delo z otroki najbolj primeren naravni eksperiment. Uporablja se v obliki učnih ur, igre, pogovori, izleti, itd ..

Naravni eksperiment je standard za sistem, v katerem je opredelila številne korake: ugotavlja, oblikovanje in ponovnem preverjanju. Ugotavljanjem poskus opravlja diagnostične naloge: ugotoviti obstoječo raven razvoja pri otrocih določeno duševno pojav, ki se je pojavil v tradicionalnih glede na njihovo izobrazbo.

Na podlagi teh rezultatov raziskovalec ugotovi pomanjkljivosti nekaterih psihičnih pojavov in načrtov, ki so poskus, namenjen reševanju razvojnih problemov.

Naravna psihološki eksperiment spominja nekoliko pedagoški eksperiment. Glavna razlika med njima je v tem, da je pedagoški eksperiment namen je bil ugotoviti izvedljivost uvedbe novih izobraževanja in usposabljanja, programov, učnih metod in naravno - je usmerjen z zakoni razkritju razvoj otrokove duševnosti.

eksperimentalne sorte so določeni tudi s številom otrok, ki so bili izrečeni. Na tej podlagi je skupinsko in individualno eksperiment.

Sklepi o eksperimentu v otroške psihologije:

- Poskus vključuje, posebej zasnovane objekte za preučevanje psiho otroka;

- Pomembne zahteve za eksperiment je njegova objektivnost in ponovljivost, ki zahteva strogo spoštovanje raziskovalca vsa navodila svojega načina;

- Oblikujte preizkus vključuje opredelitev njenih ciljev, potrebno opremo, zaporedje korakov, merila za vrednotenje in interpretacijo rezultatov;

- Pri delu z otroki najbolj primeren naravni eksperiment, ki se uporablja v obliki učnih ur, igre, razprave, ogledi, itd.

- V poskusu je treba osredotočiti na značilnosti starosti otrok.